今年，是开展全省中小学教师暑期师德专题培训的第四年。在《浙江省教育厅关于做好2003年全省中小学教师暑期师德专题培训工作的通知》精神指导下，全省40万左右的中小学、幼儿园、师范院校、教师进修院校及教科研人员、教育行政干部等参加了为期一周的暑期师德专题培训。与往年相比，从全省范围来看，此次师德培训的内容更新、形式更多、制度更全、成效更好；从各市、县（市、区）具体来看，此次师德培训结合实际、因地制宜、求真务实、各具特色。现将各地的情况、特点等简述如下： 

    ——杭州： 

    培训内容：在省厅文件要求的政治理论、方针政策、法律法规、教师职业道德规范及心理健康等内容的基础上，可根据各自实际有所侧重。 

    培训形式及实施：在市、县（市、区）教育行政部门的统一部署与安排下，各中小学根据实际开展形式各异的校本培训，具体有领导报告、专家讲座、主题活动、网上阅读、文献学习、交流研讨、个案分析、规章建立等。各校的考核方式也灵活多样、讲求实效，具体有整理学习笔记、撰写心得体会、开展征文比赛、进行书面测试等。培训结束后，每校都要作出书面总结、统计等上报上级教育主管部门。 

    ——宁波： 

    培训内容：党的十六大报告及《“三个代表”重要思想学习纲要》；师德建设有关内容；中外教育家、思想家的教育教学思想；创新教育的理论与实践；法制教育；教师心理健康教育等。 

    培训形式及实施：（1）集中专题培训：各县（市、区）的中小学教师，由当地教育行政部门以乡（镇）学校为单位统一组织学习；市直属学校的中小学教师以学校为单位组织学习。培训采用专题讲座、录像观摩、小组座谈、经验介绍、问题研讨、案例分析、工作交流及演讲等多种形式进行。（2）开展读书研讨：围绕更新教育观念、推进素质教育这一中心，在教师中开展“四个一”读书活动，即精读一本教育理论书籍，开展一次学习辅导，举办一次读书研讨会，撰写一篇学习体会文章。（3）参加社会实践：组织广大干部、教师开展“进家庭、进寝室、进社区”的调研活动，深入了解学生的暑期生活，听取家长、社区干部对深化教育改革、促进学生全面发展等意见与建议。 

    ——温州： 

    培训内容：，在省厅文件要求内容的基础上，突出几个方面：如胡锦涛同志的“七一”讲话精神；“三个代表”重要内容；学校班主任工作的理论与实践等。 

    培训形式及实施：采用市区、县（市）集中培训与学校分散研讨相结合的方式进行。在市区、县（市）集中培训中，有教育局长作形势与任务的报告，有教育教学专家做专题讲座等。在各校分散培训中，有学习文献资料，有观看录像，尤其注重理论联系实际的交流研讨。在培训结束前，每人都要实事求是撰写一篇师德剖析材料，在同事中座谈、分析并提出整改意见。 

    ——湖州： 

    培训内容：在省厅文件所要求内容的基础上，主要突出“三个代表”重要思想与“为人师表”先进经验等内容的培训、学习。 

    培训形式及实施：（1）领导重视：各位教育局领导深入自己联系的中小学，进行宣传、布置及动员；增加投入，改善条件，确保培训效果；在各中小学校长培训班上充分强调师德培训的重要性与必要性。（2）集中培训与分散培训相结合：集中培训主要是开设“三个代表”重要思想的辅导讲座，听取“为人师表”优秀教师的经验介绍等。各校分散培训主要是学文献，看录像，搞研讨；以身边的人、事或为榜样或为警示；同时开展千校万师家访日活动，特别注重走访偏远、贫困、弱势群体等家庭。（3）培训结束时，每位教师撰写心得体会一篇，每所学校总结、统计一次，上报上级教育主管部门。 

    ——嘉兴： 

    培训内容：时势政治、法律法规、教育改革、教师职业道德及心理健康等。 

    培训形式及实施：市教育局开发了相应的网上教材、资料，编印了有关辅导材料人手一册。在市级培训机构的指导、检查下，以中小学校本培训为主，具体有专家讲座、录像观摩、文献学习、交流研讨、撰写体会、学校考核等形式。 

    ——绍兴： 

    培训内容：在省厅文件所要求内容的基础上，以法治教育与师德教育为培训主题及内容，进一步明确学校与教育行政部门、学校与学生、校长与教师、教师与学生等法律关系。 

    培训形式及实施：采用层层培训的形式进行。（1）市教育局举办校长、书记读书会；（2）各教师进修学校举办骨干教师培训班；（3）各中小学组织全校教师进行校本培训，按市级统一制订的师德培训计划，结合本校实际展开，参与互动、交流研讨，考核评估等。 

    ——金华： 

    培训内容：思想政治、法律法规、教育改革、教师职业道德与心理健康等。 

    培训形式及实施：（I）按市区或县（市、区）集中培训，开设专题讲座、经验介绍等。（2）分散按各中小学进行校本培训，学习文献、交流研讨等。（3）培训结束考核时，既要进行书面的理论及知识考试，又要结合实际撰写体会文章等。

    ——衢州： 

    培训内容：在省厅文件所要求内容的基础上，突出师徳师风建设与法制教育等主题。 

    培训形式及实施：少部分县（市、区）实行集中培训，大部分县（市、区）按校进行校本培训，但培训计划均由教师进修学校审核，通过多种形式加以实施。培训结束时，除了撰写体会文章外，市属学校还开展了以“我的师徳论”为主题的演讲比赛。 

    ——台州：

培    训内容：胡锦涛总书记的“七一”讲话精神、“三个代表”的重要思想、政策法规、教师职业道德与心理健康等。 

    培训形式：总体上分三个阶段进行：（1）理论培训三天，其中校长、骨干教师由各县（市、区）集中培训，其他中小学教师参加各校的校本培训。（2）观看录像、学习文献一天半。（3）交流研讨、撰写体会一天半。（4）建立市、县（市、区）师德师风督查组，深入各中小学指导、检查、督促。 

    ——丽水： 

    培训内容：在省厅文件所要求内容的基础上，以师德教育与法制教育相结合为主题。 

    培训形式及实施：在市、县（市、区）教育局的统一部署与安排下，各中小学以校本培训为主。分三个步骤进行：（1）上辅导课，人手一册辅导教材，请有关领导或专家作辅导报告。（2）分散自学与交流研讨。（3）总结考核，包含基本理论、基础知识、政策法规、案例分析等的测试及撰写心得体会等。（4）市、县（市、区）教育局派人深入各校检查、督促。 

    ——舟山： 

    培训内容：在省厅文件所要求内容的基础上，侧重教育方针、政策与法律法规等内容。 

    培训形式及实施：在各级教育行政部门的统一部署下，由市、县（市、区）两级师训机构负责指导，主要以校本培训为主。（1）全校教师集中培训，具体有专题讲座、课堂教学、讨论研究、书面考核等。（2）教师分散自学，具体有个人自学、小组讨论、撰写心得等。（3）培训考核分过程评价与终端评价两部分进行：过程评价主要通过参训教师的态度、表现、出勤等给出，终端评价主要通过书面考试及学习心得给出，两者综合后按优秀、良好、合格、不合格四级记分。 

    以上各地开展的中小学教师暑期师德专题培训，是全省中小学教师继续教育的重要组成部分，均记入继续教育学分，并作为年终政治、业务考核的必备内容。广大教师深有感触地说：这一系列既有声有色又颇具成效的培训活动，必将促进我们在新学年中，更好地为人师表、教书育人、科研创新、与时俱进。

浙江省教育厅师范教育处
二○○三年九月