4月10日中央教科所所长、博士生导师朱小蔓教授应邀出席我省“德育精品”工程授牌仪式，并作了《学校德育调整与模式探索》的专题报告，向来自全省的中小学德育一线工作者介绍了学校德育研究与探索的最新成果和实践模式。

    朱小蔓教授指出，当前所处的转型时期，使我国的社会生活发生了深刻的变化，青少年的生活方式也在迅速更新之中，这是学校德育进行调整的现实基础。学校德育调整的重心在于，唤醒道德成长主体的内在自觉，即：从现实生活出发，关注人的生存和体验方式的现代转型，为社会生活中的终身学习奠基。

    朱小蔓教授认为，学校德育调整的方向体现在以下三个方面：从关注知识传递到更加关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践；从关注认知发展到更加关注情感与德性品格的发展和培育；从关注单向度的教导到更加关注双向沟通、对话、论理和代际交往。

    结合学校德育改革的这些新趋势，朱小蔓教授向与会代表介绍了全国中小学正在进行了一些德育实践新模式如：生命叙事模式、理性对话模式、行动亲历模式、生态和谐模式、践约履诺模式等等，并高度评价了我省德育“精品工程”成果在未成年人思想道德建设工作上的探索。同时，她还从人类发展、心理发展和学校教育三个视角，将学校德育理论与实践的革新与探索划分为生命教育、生活教育、生态教育，情感、认识、行动，以及课程文化、教师文化和制度文化三大类别九条线索，鼓励广大中小学一线德育工作者以此为思路，在各自的工作中创造性地发挥实践智慧，开创鲜活、高效、富有个性和特色的学校德育新局面。